FESTA JUNINA 2014

Nosso arraiá é amanhã! Traga sua familia para participar da festança e prestigiar as danças dos pequenos! Todos se empenharam bastante para que este dia seja maravilhoso!

Contamos com a presença de todos!

ARRAIÁ DA EMEI JULIO ALVES PEREIRA

CONVIDAMOS PARA NOSSA FESTA JUNINA

“Vai sê uma belezura!

 Vai tê danças.

 Vai tê brinquedos e brincadeiras.

 Vai tê comes e bebes.

 Nóis cuntamo com tudo voismecê.

 Avisa a famia e os amigos.

 Ninguém  póde fartá !”

                

                    DIA: 07/06/2014  

                         Sábado 

                  das 10  às 15 horas

CRONOGRAMA DAS DANÇAS:

HORÁRIO            TURMAS                              MÚSICA

10h30     5A:Profª Juliana/ Profª Fernanda            BICHINHOS
               5D: Profª Shelly/ Profª Fátima             PALAVRA CANTADA   

              
11h00     6A: Profª Cristina/Profª Débora              VAMOS FAZER
               6D: Profª Débora                                          FESTA

11:30    5B : Profª Priscilla/Profª Janete             CIRANDA DOS BICHOS
            5C: Profª Lucimara/Profª Priscilla           ABÓBORA FAZ MELÃO
                                                                       

12h00    6B: Profª Reni/ Profª Maura                        ALÔ MEU
              6C: Profª Claudeth/Profª Marisa                    POVO

12:30          QUADRILHA COM AS FAMÍLIAS

                              

13:30     6E : Profª Maura/Profª Lilian                       BANDEIRINHAS
              6F : Profª Marisa/Profª Rute                         COLORIDAS

14:00    5G: Profª Priscilla/Profª Alessandra               TEM TEM TEM
             5H: Profª Fátima/Profª Tatiane                         PIPOCA

14:30    5E : Profª Fernanda/ Profª Shirley               EU VOU FAZER VOCÊ
             5F : Profª Janete/Profª Fernanda L.           PULAR FEITO PIPOCA 

Projeto Especial de Ação 2014 - PEA

DIRETORIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO  PIRITUBA

Projeto Especial de Ação – Ano 2014

Portaria Nº 901-24/01/2014

CADASTRO DA DRE  Nº____ /2014

1. UNIDADE EDUCACIONAL: EMEI JULIO ALVES PEREIRA

2. ANO LETIVO: 2014

          ESPECIFICIDADE DO PROJETO

 Data de início: 10/02/2014                       Data de término: 02/12/2014

 Denominação: Um novo olhar para as linguagens: a arte de criar e recriar, explorando o movimento como forma de expressão, através de jogos teatrais, música e poesia.

Número de horas: 154 h/a

Dias da semana e horários

GRUPOS        Segundas-feiras           Terças-feiras

A         9h25 às 10h55 9h25 às 10h55

B         11h05 às 12h35           11h05 às 12h35

C         13h25 às 14h55           13h25 às 14h55

         JUSTIFICATIVA (em articulação com o Projeto Pedagógico e “programa de mais educação São Paulo”)

Em continuidade aos estudos e ações desenvolvidas em 2013, quando estudamos e refletimos sobre as Artes Plástica e o desenho, este ano para ampliar nossos conhecimentos vamos focar nossos estudos,  nos movimentos corporais, explorando os jogos teatrais, a música e a poesia. Nossas ações estarão articuladas à riqueza das formas de linguagem, voltamos a atenção para as múltiplas possibilidades das crianças expressarem suas formas de construção de conhecimentos e, sobretudo, a capacidade e o direito não apenas de se apropriar da cultura, mas de reconstruí-la, reelaborando os sentidos que emergem das experiências humanas. Temos nos empenhado em desenvolver uma escuta e um olhar sobre a criança, tomando-a como um sujeito nas relações sociais, construtores, criadores e recriadores da cultura. Nessa perspectiva, a primeira reflexão necessária que se tem colocado para nós, professoras da Educação Infantil, é a responsabilidade da formação da criança em sua mais ampla possibilidade de expressão. Buscamos a valorização da experiência humana partilhada, procurando possibilitar às crianças a capacidade de proceder escolhas valorizando suas múltiplas linguagens. Essas linguagens constituem-se como instrumentos culturais de apreensão do mundo, de maneira a dar forma às diversas aprendizagens infantis. Através de um processo de interação com o mundo adulto, a criança constrói diferentes linguagens, que lhe dão acesso a diversos significados. A linguagem da criança perpassa toda atividade quer seja individual ou coletiva, verbal ou não verbal, midiática, elas cruzam-se, completam-se e modificam-se incessantemente, acompanhando o movimento de transformação da criança em sua construção de conhecimento sobre o mundo físico e social. Além de ser uma forma de interação da criança com o mundo,é por meio da linguagem que ela se inscreve na história e na cultura, expondo seus pensamentos, sentimentos e emoções, sua maneira de ver e aprender o mundo.

As múltiplas linguagens permitem ao sujeito desenvolver sua capacidade imaginativa como forma de pensamento que está muito presente na infância, mas que o acompanha por toda a vida e é fundamental para o desenvolvimento da criatividade. Nesse sentido propomos realizar um trabalho onde a dinâmica das interações entre as diversas linguagens, nos diferentes tempos, espaços e recursos, perpassem nos diferentes segmentos da comunidade escolar e, principalmente, na formação permanente do Professor no exercício constante do olhar sensível.

Sendo assim, faz-se necessário buscar conhecimentos e informações de teorias e concepções, construindo intervenções pertinentes ao PP da Escola, às Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil e aos Referenciais Curriculares Nacionais de Educação Infantil, bem como aos documentos elaborados por SME e DOT: Tempos e Espaços para a Infância e Orientações Curriculares: Expectativas de Aprendizagens e Orientações Didáticas para a Educação Infantil, do programa A rede em rede, São no Programa de Reorganização Curricular e Administrativa, Ampliação e Fortalecimento da Rede Municipal de Ensino de São Paulo – Mais Educação Paulo resultando no aprimoramento da prática e na busca contínua de novos recursos para um efetivo e real trabalho de qualidade.

      

       OBJETIVOS

-          Investir na formação permanente para adequação à realidade atual, aperfeiçoando, enriquecendo e ampliando conhecimentos para a melhoria da qualidade de ensino e das interações, visando à compreensão do mundo e da sociedade em que estamos inseridos e educando.

-          Promover o crescimento de todos os envolvidos com a Educação, no sentido de conhecer a legislação vigente, reorganizar e ter clareza da multiplicidade de fatores em favor do Projeto Pedagógico.

-          Envolver a Comunidade em atividades da escola e ações Pedagógicas.

-          Refletir as ações a partir da teoria e da prática promovendo a melhoria da práxis através do estudo e da construção de intervenções, interligando os âmbitos de experiências, de maneira criativa, diversificada e desafiadora, acompanhando o desenvolvimento infantil, avaliando e registrando seus avanços,

-          Criar situações e momentos de troca entre os professores, para que ampliem seus conhecimentos e falem sobre as atividades desenvolvidas nas diferentes linguagens, seus avanços e dificuldades.

-          Atender às crianças no que se refere ao cuidar e educar, buscando contribuir para o desenvolvimento de suas capacidades e potencialidades, de forma lúdica e simbólica, para sua socialização e seu crescimento com saúde física, mental e social, tornando-as capazes de interagir e modificar seu meio.

-          Destacar mecanismos que possam propiciar o desenvolvimento das crianças, favorecendo a construção de habilidades e atitudes, aumentando as possibilidades de pesquisar, escolher, situar informações, criar e participar, dilatando os espaços dos ambientes de aprendizagens de manuseio dos recursos tecnológicos.

          

          RESULTADOS ESPERADOS/METAS

·        Continuidade de um espaço de estudo, pesquisa, ampliação, trocas e construção de novos conhecimentos e novas práticas de ensino, diversificando e efetivando propostas de trabalho de qualidade, ocorrendo:

o       aperfeiçoamento de práticas e intervenções;

o       aprimoramento das ações na sala de aula frente aos diversos âmbitos de experiências;

o       embasamento teórico e vivências culturais, que cuidem do processo criativo do professor, o qual alimenta o das crianças e vice-versa.

o       coerência entre a teoria estudada e a prática de sala de aula;

o       melhoria da qualidade de ensino.

·        Sensibilidade do educador às necessidades, desejos e expressão das diferentes linguagens, fortalecendo as relações estabelecidas entre elas, envolvendo-as em atividades significativamente variadas, mediando e otimizando os espaços, os tempos e os recursos.

·        Envolvimento de toda comunidade escolar, com prioridade de participação dos pais nas diversas ações educacionais para compreensão e valorização do trabalho realizado na Educação Infantil.

·        Envolvimento de toda a equipe escolar nos diversos momentos do projeto e na reorganização dos tempos e espaços.

·        A criança como protagonista de todos os projetos da escola.

·        Manutenção de projetos diferenciados para otimização dos espaços:

o       brinquedoteca, cantos em sala de aula, campo para jogos e brincadeiras, sala multimeios e outros.

Escola e família  devem considerar os recursos tecnológicos como parceiros adicionais e utilizá-los apropriadamente, para atuar de forma consciente enquanto recurso de grande valia na aprendizagem e desenvolvimento da criança.

            CRONOGRAMA

Período de realização: 10/02/2014 a 03/12/2014

DESCRIÇÃO DO DIA DA SEMANA

             PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS

IDENTIFICAÇÃO DOS ASPECTOS RELEVANTES (LEVANTAMENTO E ANÁLISE DE DADOS)

•          Necessidade de um ambiente diversificado, que possibilite as interações e o desenvolvimento de capacidades e competências, melhorando assim a qualidade de vida da criança na escola.

•          Projetos e práticas em construção.

•          Compreensão do desenho enquanto linguagem, primeiro registro e principalmente como forma de expressão da criança.

•          Necessidade de planejar atividades correlacionadas com os diversos âmbitos de experiências focando as diferentes linguagens

•          Aparelhos de TV, vídeos, máquinas fotográficas, filmadoras,gravador de voz,projetor multimídia, computadores estão presentes no cotidiano da criança e a Educação Infantil é um espaço privilegiado para garantir o acesso a esses recursos com a finalidade de potencializar aprendizagens por meio das linguagens por eles veiculadas.

ALTERNATIVAS DE SOLUÇÃO

•          Implementar ações nas diferentes linguagens.

•          Olhar sensível e atento às situações do cotidiano., refletindo ,ação e avaliando constantemente

•          Que as intervenções e ações atravessem os portões da escola para o educador ,o educando e a comunidade.

SISTEMATIZAÇÃO

Pesquisa  ****  Leitura/estudo

Reflexão de currículo vivo com registros, vivências e relatos.

Ação/registro/reflexão

Avaliação/reorganização

             DESCRIÇÃO DAS FASES/ ETAPAS

(Cronograma, execução e avaliação)

Dia/ mês          Atividade: Reformulação e elaboração do PEA 2014

10/02   Leitura da Avaliação 2013      

11/02   Definição da denominação do PEA 2014  (tema e foco de estudo)     

17/02   Reelaboração da justificativa e objetivos         

18/02   Escolha e definição: Bibliografia de estudo e Pesquisa 

24/02   Escolha e definição: Bibliografia de estudo e Pesquisa 

25/02   Metas, procedimentos metodológicos 

Ano todo         EXECUÇÃO

LEITURA- VÍDEOS  REFLEXÃO   

Bimestral         Atividades diferenciadas: visitas, vídeos..,visitas ao MASP, Pinacoteca, e outras exposições de arte de acordo com calendário cultural.

Registros em atas do estudo e das reflexões.

*vide sequencia de textos  para estudo:

Textos selecionados e sequência de estudo

 1-Livro: Artes  em Questões – Isabel A. Marques/ Fabio Brasil

      * Arte na escola?

      * Quem ensina arte?

      * Arte, quem não sabe ensina?

      * O que o Artista ensina?

      *  Quem forma os artistas?

      *    Arte fora da escola?

      * O que é o social da arte?

      * Arte é processo ou Produto?

      * E a arte do aluno?

      * Arte é repertório?

      * Arte é política?

      *  Quem freqüenta a arte?

      *  Arte só na Arte?

    2 – Tempos e Espaços para a Infância e suas Linguagens

        * Como as Diferentes linguagens podem ser trabalhadas na Educação Infantil

        * Comunicação e Expressão gestual

        * A comunicação Verbal

        * Criação Plástica e Visual

        * A Dança e a Música

   

3 - Inquietações  e Mudanças no Ensino da Arte

      *A Educação do Olhar no Ensino da Arte

      * Tecnologias contemporâneas e o ensino da Arte

      * Aprendizagem da Arte e o Museu Virtual do Projeto Portinari

      * Ensino da Arte na Internet

      * A Formação de Professores de Arte

      * Ensino da Arte: perspectivas com base na prática de ensino

      * Rasas razões

4 – O Movimento como forma de expressão

      * Revista Avisa lá – Quando a Educ. Física vira brincadeira do corpo

      * Revista Pátio – O corpo como instrumento de aprendizagem

      * Revista  Presença Pedagógica – Pedagogia do Movimento

      * Revista Presença Pedagógica – Brincar em tempos digitais

      * A Rede em Rede: A Criança e a Brincadeira

5- Jogos Teatrais

      * Texto: Pedagogia Lúdica – Portal da Educação

      *  Revista Pátio: As possibilidades dom Teatro na educação Infantil

      *  Revista Nova Escola –  Jogos teatrais permitem que as crianças aprendam e desenvolvam a linguagem corporal

      * Texto -  Jogos Teatrais e Educação Infantil: diálogos sobre o processo de apropriação dos elementos culturais - Mariana Tagliarimore

      * Revista Nova escola -  Teatro e imaginação na pré-escola –

      *  Revista do Professor - Jogos teatrais Escola deve oportunizar aos alunos a aquisição da linguagem dramática – Vera Lucia Potthoff da Silva

  

6 – Música e Poesia  na Educação Infantil-          

          *  Cadernos da Rede: Percursos de Aprendizagens -  A Escuta Ativa e a Exploração Musical

          * A Rede em Rede: A Formação Continuada na Educação Infantil – A criança e a Música

          * Revista Presença Pedagógica: Música na Educação Infantil

          * Texto: A importância da música na Educação Infantil – Maria de Lourdes Barducco

  

            AVALIAÇÃO : 

Semestral e Coletiva, envolvendo todos os participantes, Equipe Gestora, Supervisor Escolar e Conselho de Escola– 10/06 e 03/12

A avaliação será pautada em parâmetros que contribuam para o redimensionamento do trabalho desenvolvido no ano e contribuir para reescrita/redimensionamento no ano subseqüente:

* as temáticas trabalhadas e sua articulação com a justificativa do PEA, bem como objetivos e metas;

* a metodologia utilizada foi adequada e ensejou a problematização das práticas da Unidade.

* o diálogo entre o PEA e as práticas pedagógicas da Unidade observadas pela equipe escolar no decorrer do ano ( articulação entre as necessidades formativas e ação efetivamente realizadas.

PERIODICIDADE

•          Avaliação contínua no coletivo por relatos orais.

•          Avaliação semestral – coletiva  grupo de PEA, Equipe Gestora e no Conselho de Escola.

•          Avaliação final: coletiva no grupo de PEA, Equipe Gestora e no Conselho de Escola.

INDICADORES E INSTRUMENTOS PARA ACOMPANHAMENTO DO PROCESSO

•    Registro das colocações e conclusões em livro ata do PEA, portfólio de relatos ligados à sala de aula.

•   Relatório em Impresso próprio para avaliação  semestral coletiva com os seguintes critérios:

    A avaliação será pautada em parâmetros que contribuam para o redimensionamento do trabalho desenvolvido no ano e contribuir para reescrita/redimensionamento no ano subseqüente:

* as temáticas trabalhadas e sua articulação com a justificativa do PEA, bem como objetivos e metas;

* a metodologia utilizada foi adequada e ensejou a problematização das práticas da Unidade.

* o diálogo entre o PEA e as práticas pedagógicas da Unidade observadas pela equipe escolar no decorrer do ano ( articulação entre as necessidades formativas e ação efetivamente realizadas.

 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

LIVROS SELECIONADOS PARA LEITURA/ESTUDO DO ANO:

 Arte Em Questões – Isabel A. Marques, Fabio Brazil – Digitexto Ed.

 Inquietações e mudanças  no Ensino da Arte  - Ana Mae Barbosa Ed. Cortez

 Entre linhas, formas e cores: Arte na escola.  Tatiana Fecchio Gonçalves , Adriana Rodrigues Dias Campinas – São Paulo: Papirus, 2010.

 Pinturas Jogos e Experiências – Ann Forslind – Ed. Callis

OUTROS PARA ESTUDO E PESQUISA

SME. Tempos e Espaços para a infância e suas linguagens nos CEIs, Creches e EMEIs da cidade de São Paulo. 2006

SME. Orientações Curriculares: Expectativas de aprendizagens. 2007

SME. A Rede em Rede: a Formação Continuada na Educação Infantil

SME. Almanaque 75 anos da Educação Infantil-2010

MEC. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. Brasília, 1998.

MEC. Referenciais Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. Brasília, 1998.

 *    Artigos de jornais e revistas: Nova Escola; Professor-Criança; Avisalá; Pátio Educação Infantil.

 *    Documentos vindos de SME e da formação A rede em rede.

 *     Apostilas, textos, etc. de relevância para o projeto, coletados pelos participantes.

PARECER DA EQUIPE TÉCNICA DA UNIDADE EDUCACIONAL

A formação continuada do professor no contexto escolar reflete diretamente na qualidade de ensino, modificando posturas, provendo crescimento profissional individual e coletivo, que constrói ações com compromisso e adequadas ao momento de aprendizagem das crianças no trabalho de sala de aula; somos favoráveis à efetivação do PEA, por acreditarmos que o trabalho coletivo visa fortalecer as ações dos educadores no que se refere à sua prática através do pressuposto ação – reflexão- ação, buscando situações de aprendizagem que atuarão na vida da criança como início de uma formação da autonomia e cidadania.  Portanto participaremos e fundamentaremos o PEA, pois o mesmo atende nossos objetivos e metas do Projeto Pedagógico, que é atender cada vez melhor nossa comunidade em termos de integração, construção de conhecimentos, relações saudáveis, na melhoria do processo ensino aprendizagem e no respeito a diversidade e à cultura de infância que atendemos .

Apresentado e discutido em Conselho de Escola em  21/02/2014

Reunião do Conselho de Escola e APM 2014

         CONSELHO DE ESCOLA  E ASSOCIAÇÃO DE PAIS E MESTRES - 2014

        Na sexta-feira dia 21/02/2014 ás 12h30, realizamos no pátio da EMEI a 1ª Reunião Conjunta do Conselho de Escola e A.P.M. de 2014.

         Ficamos felizes com a presença dos pais, que vieram participar e aprovar os itens constantes da pauta desta reunião: Aprovação do Plano Especial de Ação PEA- 2014; Aprovação do calendário escolar 2014; Esclarecimentos sobre Transporte Escolar Gratuito - TEG; Esclarecimentos sobre uniformes e kits materiais entregues pela SME; Esclarecimento e aprovação da APM;

Estas reuniões são para esclarecimentos e tomada de decisão, pelos membros presentes, sobre o uso de verbas, calendário de eventos realizados pela escola, investimento em melhorias para a escola, fiscalização e aprovação sobre assuntos pertinentes sobre as ações da escola nos âmbitos administrativo, pedagógico e financeiro, em conjunto com professores, funcionários , pais e gestores da unidade escolar.

Confira as fotos da reunião e venha participar você também!

INÍCIO DO ANO LETIVO 2014

É com imensa satisfação que iniciamos mais um ano letivo!

Animem-se é um novo ano! E os nossos corações se enchem de expectativas!

É hora de renovar promessas, metas e sonhos.

A magia desse momento está em transformar o cansaço e a descrença em energia e esperança.

E antes de começarmos o nosso ano letivo, peçamos a Deus que nos ofereça paz, saúde e muitas realizações, mas façamos a nossa parte, é claro!

Esvaziar as gavetas e abrir espaço para o novo! Vamos comemorar o trabalho e o estudo,  e as dificuldades vividas nos servirão como aprendizado de vida.

Que neste ano letivo estejamos unidos, com saúde, em paz e comprometidos com a evolução de nossas crianças. E que nossa escola seja um lugar de conquistas, aprendizado, crescimento, felicidade, prazer e principalmente humanidade.

E para que nossos objetivos sejam alcançados a família desempenha um papel fundamental de parceria com a escola na tarefa de cuidar, educar e promover o protagonismo ativo em nossos pequenos!

NORMAS DA E.M.E.I 2014

E.M.E.I. JULIO ALVES PEREIRA       

Comunicado nº. 01/14          

São Paulo, 06 de fevereiro de 2014

NORMAS 2014

1.HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO

1º TURNO: 7h às 13h (com lanche e almoço);

Horário de saída: Transporte escolar:12h30/ Pais :12h40

2º TURNO:13h às 19h(com almoço e lanche );

Horário de saída: Transporte escolar 18h20/Pais: 18h40

2.UNIFORME: Enviados pela PMSP/SME

O uso do uniforme é aconselhável para segurança dos alunos. Qualquer esclarecimento, procurar a secretaria da escola. Colocar identificação da criança no uniforme.

OBS: Uniformes perdidos sem identificação, no prazo de 07 dias, serão doados para carentes.

Uniforme de verão: camiseta branca, short azul Royal, meia branca e tênis de qualquer cor.  

Uniforme de inverno: agasalho azul Royal, camiseta branca, meia branca e tênis de qualquer cor.

OBS: A criança deve vir calçada com TENIS, para evitar que  caia facilmente por estar sem o calçado adequado.

Enviar na mochila todos os dias uma troca de roupa (que será usada quando necessário), uma caneca, escova de dente e toalha.

3. TRANSPORTE ESCOLAR

Os responsáveis dos alunos que utilizarem o transporte escolar particular deverão ter informações sobre eles, números de telefones para uma comunicação direta. A escola não pode se responsabilizar sobre os horários e faltas destas pessoas, por estes motivos, aconselhamos maior atenção ao contratar os transportes particulares.

Para as crianças do TEG/PMSP os pais devem assinar uma autorização com o transportador escolar, a qual será entregue à escola por esse profissional. E qualquer dúvida ou ocorrência entrar em contato com a secretaria da escola.

4.    LANCHE

O lanche e/ou almoço é fornecido pela escola.

Não é permitido trazer qualquer tipo de alimentos para a escola, exceto nos dias em que forem solicitados.

5. BRINQUEDOS

Não é permitido trazer brinquedos para a escola, pois a escola dispõe de vários brinquedos e uma brinquedoteca, exceto quando solicitado pela professora.

6.  LEVE-LEITE (pelo correio)

As faltas das crianças deverão ser justificadas através de atestados, receitas médicas ou bilhetes do responsável informando o ocorrido  e entregues PARA A PROFESSORA (VIA AGENDA) . Manter o endereço atualizado para o recebimento adequado.

7. ADEREÇOS

            Pedimos que as crianças não venham para a escola com brincos, anéis, pulseiras, relógios, óculos de sol, para segurança e nem usem maquiagens e batons .

OBS: Não nos responsabilizamos por objetos perdidos.

8. CALENDÁRIO MENSAL

Mensalmente as crianças receberão o calendário referente a cada mês contendo todas as datas das atividades do mês. FIQUEM  ATENTOS  A AGENDA!

9. FORMA DE COMUNICAÇÃO

A comunicação entre a escola e os pais e entre os pais e a escola, deve ser feita através do caderno de recados (agenda) que a criança deve trazer e levar diariamente.

Pedimos que os pais datem e assinem os bilhetes recebidos para termos certeza de que todos estão LENDO  e recebendo as informações dadas pela escola. Este caderno deve ser cuidado pela família e a criança e não deve ser usado para desenhos ou brincadeiras da criança.

10. RETIRADA DOS ALUNOS

A retirada dos alunos deve seguir rigorosamente o horário para evitar tumultos e imprevistos desnecessários.

Os casos de atrasos consecutivos serão registrados em livro de ocorrência e assinados pelo responsável .

A apresentação da carteirinha no horário da saída é obrigatória, garantindo a organização e segurança da criança. Caso o responsável a esqueça deverá passar na secretaria da escola e apresentar o RG para pegar uma autorização.

11. A.P.M

SUA CONTRIBUIÇÃO É MUITO IMPORTANTE para toda a comunidade escolar e servirá para melhorarmos cada vez mais nossa escola. O envio do envelope será mensal para a contribuição espontânea e feito no dia 10 de cada mês.

12. REUNIÕES DO CONSELHO DE ESCOLA E A.P.M.

A escola é de todos nós e para melhorar ainda mais, precisamos da ajuda e participação de toda a comunidade escolar.

Venha dar a sua opinião nas reuniões  mensais do Conselho de escola e bimestrais da A.P.M. EXERÇA SEU DIREITO. PARTICIPE!

13.SAÚDE

Quem precisar tomar medicação deverá organizar os horários da mesma para não coincidir com o horário da escola. NÃO TRAZER REMÉDIO PARA A ESCOLA.

As crianças que, porventura, vierem a ter pediculose (piolho) durante o ano letivo, deverão ficar afastados por três dias para tratamento. Caso não seja efetuado o tratamento, os pais ou responsáveis serão chamados para serem orientados em como fazer o tratamento. Esse cuidado é necessário para não haver infestação na escola.

Justificar por escrito, no caderno de recado, as faltas por pediculose ou outras doenças e faltas por ocorrências emergenciais.

A higiene pessoal da criança é de fundamental importância. Pedimos aos responsáveis para manter sempre as unhas das crianças cortadas e limpas, cabelos limpos e  presos (se forem compridos) e uniformes bem conservados.

PRATICAR CIDADANIA É UM DEVER DE TODOS!

REUNIÃO DE PAIS 2014

AMANHÃ  05/12/2014

ATENÇÃO AOS HORÁRIOS:

1º TURNO:  9H00

2º TURNO: 14H00

Esta será a 1ª Reunião de Pais do ano, é de extrema importância a presença de um responsável pela criança!